Tous les élèves admis à La Myriade font l’objet d’une recommandation de classement de la part de l’école de quartier. L’inscription au centre de service scolaire doit se faire par l’école de quartier.

Un dossier complet, comprenant la demande de classement, doit être remis à notre école. Ce dossier comprend des documents tels que la fiche de classement, le bilan fonctionnel, l’historique des résultats scolaires, le plan d’intervention actif, les rapports des professionnels impliqués dans le parcours de l’élève, etc. L’équipe de La Myriade analyse chaque dossier et si le portrait de l’élève correspond aux besoins et capacités d’une de nos classes spécialisées, une recommandation à la direction de l’école de quartier est émise en ce sens.

À la suite d’une réponse positive pour l’année scolaire suivante, deux visites de l’école sont prévues :

• Une visite des parents accompagnés de partenaires scolaires ou sociaux au besoin ;

• Une visite des parents ET de l’élève accepté officiellement.

À la suite d’une réponse positive en cours d’année, une entente pour la visite des lieux et l’intégration de l’élève est prise entre les parents et la direction selon le contexte de la situation.

Pour les élèves de La Myriade, voici ce à quoi ressemble une année dans notre établissement.

À La Myriade, il y a 3 étapes par année scolaire ayant chacune un bulletin modifié. Un bulletin modifié veut dire que l’élève est évalué en fonction des attentes qui sont fixées pour lui selon ses capacités dans toutes ciblées dans le bulletin.

C’est 3 rencontres qui sont planifiées pendant l’année pour l’équipe-classe et la famille de l’élève.

La première rencontre est une rencontre où tous les parents d’élèves d’une même classe se réunissent, se rencontre et se font présenter la classe, son fonctionnement et l’équipe-classe. Celle-ci a pour but de permettre aux familles de se familiariser avec l’environnement dans lequel l’enfant évoluera pendant l’année scolaire en cours.

La deuxième rencontre est à l’automne, lors de la remise du premier bulletin. Ce moment est aussi utilisé pour mettre en place le plan d’intervention (PI).

La troisième rencontre est utilisée pour réviser le plan d’intervention qui a été mis en place avant les fêtes. Il permet donc un réajustement, des modifications et une discussion entre les intervenants de l’école et le milieu familial sur les besoins de l’élève.

La deuxième et la troisième rencontre se font individuellement.

Il est important pour l’équipe-école de rappeler aux familles que des rencontres sur demande sont disponibles en tout temps et que les 3 présentées plus haut ne sont pas exclusives.

Finalement, une année chez nous veut aussi dire que l’élève sera dans un groupe réduit comprenant plus d’intervenants. D’ailleurs, il est important de savoir que la formation des groupes se fait en fonction des besoins des élèves.

Il existe plusieurs profils de sortie possible. Le parcours scolaire de nos élèves est façonné selon leurs besoins.

La plupart des élèves quittent vers une autre école dès l’âge de 15 ans, soit l’École Entreprise, le CFER Normand Maurice (donc au CFER TÉVA) ou l’École Alternative La Fermentière, tandis que d’autres terminent leur parcours scolaire à l’âge de 21 ans avec nous.

Peu importe le chemin entrepris par nos élèves, il s’agit chaque fois d’un réel privilège de les accompagner pas à pas vers une vie citoyenne active.